Objetivos y Programa

OBJETIVOS

✔️ Promover el intercambio y la difusión de experiencias de buenas prácticas sobre el uso de la Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en Educación, así como investigaciones y estudios sobre la temática.

✔️ Presentar los resultados de proyectos de investigación sobre evaluación e innovación docente.

✔️ Facilitar el intercambio de experiencias, resultados de estudio y toma de decisiones sobre nuevas vías de investigación entre todo el profesorado de la Red Nacional de Evaluación Formativa en Docencia Universitaria, así como entre todo el profesorado universitario interesado en estas temáticas.

✔️ Analizar las implicaciones del Espacio Europeo de Educación Superior en el desarrollo de los procesos de evaluación en las aulas universitarias, así como elaborar una serie de indicaciones sobre su uso y mejora.

PROGRAMA

Programa provisional del congreso (3 días)

horario-detalladoyaulasCEFyC.7-19

Provisional program of the conference (3 days)

*All activities indicated in the program are included in the registration fee.

MESAS REDONDAS

1-Experiencias de evaluación formativa y compartida en el prácticum.

2-¿Por qué hacemos evaluación formativa en la escuela? Trasferencia entre la Formación Inicial del Profesorado y la práctica educativa.

3-Evaluación Formativa y Coherencia curricular (alineamiento).

4-Participación del alumnado en la evaluación.

INFORMACIÓN RELATIVA A LOS PONENTES

Dra. Sally Brown.

Emeritus Professor, Leeds Beckett University

Visiting Professor at University of Plymouth, Liverpool John Moores University, Edge Hill University and University of South Wales

Deputy Events Officer, Association of National Teaching Fellows

 Dr. Javier Castejón Oliva.

Profesor de la Facultad de Formación del Profesorado. Universidad Autónoma de Madrid.

PONENTES MESAS REDONDAS

Experiencias de evaluación formativa y compartida en el prácticum.

-Menno Slingerland y Gwen G. Weeldenburg

-Belén Toja Reboredo- Miguel A. Valeiro González


¿Por qué hacemos evaluación formativa en la escuela? Trasferencia entre la Formación Inicial del Profesorado y la práctica educativa.

-Eloisa Lorente Catalán

-Carolina Hamodí Galán

-Emilio Barrientos Hernán



“Evaluación Formativa y Compartida:  una perspectiva internacional”.

-Ernesto Panadero

-Joao Costa

-Alberto Moreno-Doña (Chile)

-José Reyes Ruiz Gallardo


Participación del alumnado en la evaluación.

-Sofia Garcia Herranz

-Marcos Herranz

-Teresa Fuentes Nieto

-Miriam Sonlleva


PONENTES TALLERES PRÁCTICOS

Evaluación formativa y compartido en el 2º ciclo de Educación Infantil y primer internivel de primaria.

Elaboración y uso de rúbricas y escalas graduadas en educación primaria: educación artística.

La evaluación formativa (en primaria y secundaria). El mito de las rúbricas. Alternativas en la elaboración de instrumentos de evaluación.

La evaluación formativa y compartida desde un enfoque competencial. Aplicación práctica en tareas de aula en Primaria y Secundaria.

Evaluación formativa por competencias en la Educación Secundaria.

TALLERES SOBRE EL PRÁCTICUM

Integración de didáctica y el prácticum: ejemplo desde la evaluación formativa.

La evaluación formativa y compartida durante el prácticum del profesorado. Utilidad de una rúbrica contrastada y común.

Las rúbricas como instrumento de encuentro entre la tutorización y la evaluación compartida en el prácticum.

INVESTIGACIÓN, PUBLICACIÓN Y TRASFERENCIA

Orientaciones para preparar la solicitud de sexenios de investigación.

Elaboración de artículos para revistas internacionales.

Revisión de revistas internacionales sobre evaluación o interesadas en trabajos sobre evaluación formativa y compartida.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Andamiaje y evaluación formativa: dos caras de la misma moneda.

La utilización del portafolios digital para desarrollar sistemas de trabajo colaborativo y evaluación formativa en formación inicial del profesorado: Una experiencia con Google Slides – Actividad aquí

COHERENCIA CURRICULAR – ALINEAMIENTO

Evaluación democrática y formativa: eurocentrismo pedagógico y limitaciones.

La evaluación formativa y compartida en Aprendizaje-Servicio. Un ejemplo en Formación inicial del profesorado.